?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 2017年提升办学能力项目校企合作建设方?天津冶金职业技术学?校企合作与对外交流处
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2017年提升办学能力项目校企合作建设方?
2017-09-21 16:13   审核人:

2017年提升办学能力项目建设方?/p>

天津冶金职教集团水平提升与“四双”模式下?/a>现代学徒制试点建设项?/h2>

.建设团队

建设团队

姓名

职务

职称

主要承担任务

项目主持?/p>

李桂?/p>

校企合作与对外交流处主任

教授

项目调研、整体规?/p>

张涛

智能技术系主任

副教?/p>

现代学徒制实训室建设规划、实施与管理

建设团队骨干

李焱

校企合作与对外交流处副主?/p>

讲师

项目调研、方案制订与执行

王健

经济管理工程系主?/p>

讲师

张秀?/p>

冶金工程系主?/p>

教授

闫嘉?/p>

机械工程系主?/p>

教授

刘沂

电气工程系主?/p>

教授

?/a>.建设目标

?)总体目标

在学院校企合作理事会的统领下,以冶金职教集团能力提升与现代学徒制试点建设为两大着力点,深入推进“项目融入、人员融通、制度融合”的三融校企合作长效发展机制?/p>

?)具体建设目?/p>

——通过对运行良好的职教集团的深入调研,对当前供给侧改革下冶金职教集团治理结构与运行模式进行研究。组织专家论证《天津冶金职教集团成员单位遴选标准》,优化集团组织结构,增强集团活力。与天津市恒运冷轧精密无缝钢管有限公司开展技术服务项目,提升职教集团的服务能力?/p>

——建设网络攻防与测评现代学徒制实训室,为师傅带徒弟的教学提供硬件支撑;拓展开发《网络攻防与测评实训》、《网络安全综合实习》实习实训课程教学内容,使其贴近企业实际需要;健全现代学徒制培养模式下的实习实训管理体系。通过对优质现代学徒制试点单位与拟合作企业调研,完成现代学徒制试点专业建设模式分析报告,搭建现代学徒制管理标准化体系,组织?8名教师的师资培训,实现双主体管理、双环境打造、双身份确定、双师傅选择?/p>

?/a>.建设内容

1.天津冶金职教集团治理结构优化与服务冶金企业能力提?/p>

?)基于供给侧改革下天津冶金职教集团治理结构与运行模式的改革研?/p>

组织赴天津、江苏、浙江、辽宁、吉林五个地区运行模式良好的职教集团单位进行调研,重点从职教集团治理结构与运行模式方向进行研讨与经验分享。对当前供给侧改革下冶金职教集团治理结构与运行模式进行研究,完成调研报告与研究报告?/p>

?)组织专家论证,制订《天津冶金职教集团成员单位遴选标准》,优化集团治理结构

在前期调研基础上,通过学院校企合作理事会的统筹指导,制订《天津冶金职教集团成员单位遴选标准》,聘请专家进行论证,分别从企业、职业院校、科研机构三种成员类型出发,制订遴选标准,优化职教集团治理结构?/p>

?)与天津市恒运冷轧精密无缝钢管有限公司开展?0CrMo汽车减震簧热处理工艺改进及性能研究》技术服务项目,提升职教集团服务能力

联合技术开发主要方面包括:冷轧方案的制定(30CrMo管坯尺寸的选择、轧机规格选择、轧制道次各道次变形量轧制后力学性能的显微组织的控制等);正交化设计热处理工艺参数及实施?0CrMo减震簧的结构与性能分析,通过校企联合技术开发后使技术指标伸长率超过14%,比改进前值提?0%;抗拉强?img src="/images/17/09/21/1zfjkss75z/7vho_image002.gif" width="21" height="24" />达到950MPa,比改进前值提?%以上;晶粒度8级以上。同时完成企业工程人员和学生工程创新能力协同提升。企业派?名技术人员参与技术创新研究,通过工艺设计、方法改进和成品综合性能分析等方式提升产品新工艺的创新能力和学术水平。学院遴?5名学生参与到该项技术创新项目中,利用课余时间对相关轧制设备、检测设备进行熟练操作;与指导教师和企业工程技术人员进行现场交流、研讨,有效地提高了学生的工程创新能力和实践动手能力?/p>

2.基于“双主体管理、双环境打造、双身份确定、双师傅选择”的现代学徒制试点建设,提升人才培养质量

开展现代学徒制试点是改革创新职业院校人才培养模式的重要举措。学院通过信息安全与管理专业、电子商务专业进行现代学徒制试点建设,以试点专业为引领,推动其他专业共同探索与创新人才培养的模式?/p>

?)基于“双主体管理、双环境打造”的网络攻防与测评现代学徒制实训室的建设

信息安全与管理专业开展现代学徒制试点工作。在该专业网络攻防与测评实训室的基础上进行提升改造,为开展现代学徒制课程教学提供实践条件?/p>

通过现代学徒制实训室建设,开发基于现代学徒制培养模式的实习实训课程,用于师徒教与学。在课程开发上,对《网络攻防与测评实训》、《网络安全综合实习》的教学项目进行开发,使两门专业实习实训课程的教学内容符合现代学徒制培养模式。归纳教学内容,形成符合现代学徒制教学的教学标准与校本实习实训指导书?/p>

健全“双主体管理、双环境打造”的实训室管理体系。规范实训室管理,形成符合现代学徒制管理体系的实训室管理制度。提升实训室内企业文化氛围,对实训室场地及工位进行设计与规划,使实训室与真实工作岗位相近。深度开发实训室中设备及平台的应用,提升实训室在现代学徒制教学中的实践功能,企业师傅可利用实训室对学徒开展面授或远程指导,并且可以通过实训室对学徒开展评价考核?/p>

?)现代学徒制优质试点院校及拟合作企业调研工作

分别对浙江、山东、天津地区优质的现代学徒制试点院校进行调研,重点从配套政策支持、运行机制与标准体系建设进行研讨与经验学习;拟对杭州安恒信息技术有限公司、江苏君立华域信息安全技术有限公司、厦门优优汇联信息科技有限公司、天津创天网络科技有限四家合作企业进行调研,了解企业资质、与其他院校合作情况等。完成现代学徒制试点建设模式分析报告,为后期合作提供有效依据?/p>

?)体现学徒“双身份确定”的现代学徒制管理体系建?/p>

在前期调研基础上,与两家合作企业共同制订《校企共建现代学徒制合作框架协议》,明确校企双方职责、分工;校企共同制订学徒的选拨、管理与评价办法,发挥校企双方在育人过程中的重要作用;签订学徒、学校和企业三方协议,以保障三方在培养过程中的权益,明确学徒“双身份”权益内容?/p>

?)基于“双师傅选择”下的现代学徒制师傅团队建设与能力提?/p>

确定“双师傅”的聘任标准与管理办法,每个试点要求建设?0人及以上的专兼一体的师傅团队,明确师傅的职责、考核与奖励办法。组织约18名教师参加现代学徒制建设与专业技术技能类型的师资培训,提升团队整体教育教学能力水平?/p>

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